الرئيسية أولى باك علوم مراجعة ودعم في مكوّن النّصوص | الأسئلة المتوقّعة في الامتحان الجهوي | طُرُق الإجابة عنها

أولى باك علوم

مراجعة ودعم في مكوّن النّصوص | الأسئلة المتوقّعة في الامتحان الجهوي | طُرُق الإجابة عنها

مول لعربية - Mol L3arbiya 2

A+ A-

يُعتمد في تقويم هذا المجال الإجابة عن الأسئلة المذيلة لنص ينتمي إلى إحدى المجزوءات المقررة الآتية:  

◄ تَستهدف أسئلة الامتحان تقويم مدى تمكن المترشح(ة) من القدرات الآتية:

  1- أَقرأُ العنوان، وأُبيِّنُ علاقته بموضوع النص؛

أًوْ 

  1- أَقرأُ الفقرة (...)، وأُبيِّنُ علاقتها بموضوع النص؛

أًوْ

   1- أَقرأُ بداية الفقرة (...)، وأُبيِّنُ علاقتها بموضوع النص؛

أًوْ

   1- أَقرأُ العنوان والفقرة (...)، وأُبيِّنُ علاقتهما بموضوع النص؛

أًوْ

   1- أَقرأُ البيت (...)، وأُبيِّنُ علاقته بموضوع القصيدة؛

أًوْ

   1- أَقرأُ العنوان والبيت (...)، وأُبيِّنُ علاقتهما بموضوع القصيدة؛

* علاقة العنوان بالموضوع:

علاقة تلخيص واختزال؛ حيث يُلخّص العنوان موضوع النص ويختزله. 

* علاقة الفقرة/بداية الفقرة/البيت بالموضوع:

علاقة توضيح وتفسير؛ حيث تُوضّح الفقرة/بداية الفقرة/البيت ... (المضمون في جملة واحدة) وتُفسّر... (التّجلّيات).

أًوْ

علاقة تلخيص واختزال؛ حيث تُلخص (الفقرة / بداية الفقرة / البيت) النص وتختزل المضامين/القضية التي يعالجها الكاتب في باقي الفقرات.

* علاقة العنوان والفقرة/البيت بالموضوع:

علاقة توضيح وتفسير؛ تتجلى في كون ... (ربط العنوان ومضمون الفقرة / البيت بالموضوع).

   2- أُحدِّدُ القضية المركزية (العامة / الـمحورية / الأساسية) التي يعالجها النص؛

أًوْ

   2- أُحدِّدُ القضية الفرعية التي يعالجها الكاتب في الفقرة (...)؛

أًوْ

   2- أُحَدِّدُ القيمة الإنسانية التي يدعو إليها الشاعر في القصيدة؛   

* تحديد القضية الـمركزية: 

يُعالج النص قضية مرتبطة بـ ... (قراءة النص كاملا، وتحديد مضمون كل فقرة في كلمة مفتاح واحدة، ثم جمع الكلمات المفاتيح في جملة واحدة).

* تحديد القضية الـفرعية للفقرة "...": 

يُركّز الكاتب في النص على قضية مرتبطة بـ ... (قراءة الفقرة المحددة فقط، وتحديد مضمونها في جملة واحدة).

* تحديد القيمة الإنسانية: 

يدعو الشاعر في القصيدة إلى التحلي بقيمة ... (تلخيص المضمون االعام للقصيدة في جملة واحدة).

  3- أَشْرحُ قول الكاتب(ة): "...........................".

أًوْ

  3- أَشْرحُ قول الشاعر(ة): .......... **** ...........

(الشّرح المناسب للقولة أو البيت حسب السّياق في النص، مع الحرص على سلامة اللغة)

4- يَتَوَزَّعُ معجم النص حقلان دلاليان؛ حقل (........)، وحقل (........). أَستخرجُ من النص (3) ألفاظ أو عبارات دالة على كل حقل، وأُوضّحُ العلاقة بينهما في ارتباط بموضوع النص:

العودة إلى النص لاستخراج (3) ألفاظ أو عبارات دالة على كل حقل، مع توضيح العلاقة القائمة بينهما في ارتباط بالموضوع:

- علاقة ترابط وتكامل؛ تتجلى في ..... (مع التعليل)

أًوْ

- علاقة تضاد وتقابل؛ حيث ..... (مع التعليل)

أًوْ

- علاقة تأثير وتأثر؛ لأنّ ..... (مع التعليل)

أًوْ
- علاقة سبب ونتيجة؛ فَـ ..... (مع التعليل)

5- أستخلص من النص: موقف الكاتب من القضية / مكوّنات الخبر الصحافي / أسباب الهجرة / خصائص شبكات التواصل الاجتماعي / ...

(العودة إلى النص واستخلاص المطلوب إما على شكل جدول أو عوارض)

6- وظف الكاتب في النص عدة أساليب حجاجية، منها أسلوبا التعريف والتمثيل. أَستخرجُ من النص مثالا مناسبا لكل منهما، ثم أُبَيِّنُ وظيفتهما في سياق النص.

 أًوْ

6- أَضَعُ علامة (×) أمام الخصائص اللغوية والمنهجية المناسبة لهذا الخطاب الصحفي، من بين ما يأتي:

- توظيف اللغة الإيحائية  (  )

- هيمنة الأسلوب الخبري  (  )

- اعتماد الأسلوب التقريري  (  )

- توظيف مؤشرات تُضْفِي المصداقية على الخبر( )

- اعتماد المنهج الاستقرائي ( )

- وحدة الموضوع ( )

أًوْ

6- اِعتمد الكاتب في معالجته لقضية النص الأسلوب الخبري. أَستخرجُ نموذجين دالين عليه، ثم أُوضِّحُ وظيفة هذا النوع من الأساليب في النص.

 أًوْ

6- أُبرزُ عناصر البنية الحجاجية للنص حسب ما يأتي:

*  الأطروحة: ..........................................................................

 *الأطروحة النقيض: .............................................................

 *النتيجة: ...............................................................................

 أًوْ

6- أُوضّحُ الأسلوب الاستدلالي (المنهج / الطريقة) الذي اعتمده الكاتب في بناء النص، وأبيّن وظيفته داخل النص.

 أًوْ

6- استعملَ صاحب النص أسلوباً لغوياً تقريرياً مباشراً. أَستخرِجُ مثالين دالين عليه، ثم أُبرزُ وظيفة هذا الأسلوب في النص. 

 أًوْ

6- وظّف الكاتب في النص أدوات ربط مختلفة منها: الاستنتاج والاستدراك. أُمثّلُ لكل رابط بمثال واحد من النص، ثم أُبرزُ وظيفتهما داخل النص.

* وظيفة أساليب الحجاج/التفسير: (التعريف - الشرح - التمثيل - السرد - الوصف - المقارنة - الاستشهاد)

تفسيرية تتجلى في توضيح عناصر القضية وبيان مظاهرها وأبعادها.

 أًوْ
توضيح القضية للقارئ، وإبداء وجهة النظر.

* وظيفة الأسلوب الخبري: (الأسلوب الخبري هو الكلام الذي يحتمل الصدق أو الكذب، أيْ الجمل الخالية من الأساليب الإنشائية مثل الاستفهام والأمر والنهي والنداء والتعجب...)

إخبارية تفسيرية تروم إيصال الخبر إلى القارئ.

* وظيفة الأسلوب الاستدلالي / المنهج / الطريقة: (الاستباطي - الاستقرائي)

ترتيب الأفكار والحفاظ على تنظيمها وتسلسلها.

* وظيفة الأسلوب اللغوي التقريري المباشر: (أيْ اللغة الواضحة السهلة البسيطة المتداولة، الخالية من الجمال والفن والتصوير والإنزياح والإيحاء)

توضيح الأفكار وتبسيطها، وإقناع المتلقي بصحتها وسلامتها.

 أًوْ

إخبارية تتجلى في إيصال الخبر، وتوضيح القضية للقارئ.

* وظيفة الروابط اللغوية: (الاستدراك - النفي - الاستنتاج - التأكيد - التعليل - الإضافة...)

الربط بين الجمل والفقرات، ضماناً لتماسك النص وانسجامه.

7- أُرَكِّبُ فقرة متماسكة، أُلَخِّصُ فيها النتائج الـمتوصل إليها، ثم أُبدي رأيي الشخصي في القضية الـمطروحة. 

 أًوْ

7- أُرَكِّبُ فقرة متماسكة، أُلَخِّصُ فيها مضامين النص، ثم أُبْدي رأيي الشخصي في القضية الـمطروحة.

 أًوْ

7- أُرَكِّبُ فقرة متماسكة، أُناقشُ أُناقشُ فيها القضية الـمطروحة، ثم أُبْدي رأيي فيها.

* تلخيص النتائج:

- تحديد القضية (السؤال ②).

- الإشارة إلى معجم النص، مع ذكر طبيعة العلاقة بين الحقلين (السؤال ④).

-  الحديث عن الأساليب المستخدمة، وبيان الوظيفة التي تؤديها في النص (السؤال ⑥).

◄ إبداء الرأي الشخصي في الموضوع.

* تلخيص المضامين:

- تحديد القضية العامة للنص.

- توضيح العناصر المكوّنة لها.

◄ إبداء الرأي الشخصي في الموضوع.

* مناقشة القضية:

- بيان مدى تمكّن الكاتب من عرض القضية المطروحة وتوضيح العناصر المكوّنة لها.

- الإشارة إلى عدم توفّقه أو إغفاله توضيح فكرة مُعيّنة (الفكرة المطروحة في السؤال ③ من مكوّن النصوص أو فكرة التوسيع في مكوّن التعبير والإنشاء). 

◄ إبداء الرأي الشخصي في الموضوع.

الوسوم: أولى باك علوم